永和的一天——2014年度永和中学创新工作汇报
发布者: 校办     发布日期:2015-02-11    阅读800次  
 

一年来,在市教育局的正确领导下,我校围绕校训“永和博雅”,引领师生做到“处世讲融和、读书求博学、做人要雅正”,以期达到建和雅之所,塑儒雅之师,育博雅学子的目的。现在通过校园内某一天的七个场景,向大家汇报本年度创新工作。

场景一:早上7:20左右,校门口。听到最多的是四声问候:爷爷好!校长好!老师好!同学好!其中,“爷爷好”是同学问候保安师傅的。

在永和中学,临编人员一样得到师生的尊重:每月一起参加同事节、运动会上和老师们一起参加体育比赛、邀请清洁阿姨参加“三.八”节踏青、评选优秀、和在编教职工一样发放福利等等,临编人员得到尊重的同时,他们的主人翁意识也得到充分发挥:学生有困难了能主动帮助、学生违纪了主动教育或联系班主任德育处、教师的汽车脏了主动帮助清洗、在文明城市创建和校园周边环境治理中都活跃着他们的身影,按照时髦话来讲是处处体现了正能量,他们是学校管理中一支不可或缺的队伍。

场景二:7:40,陆续有家长凭听课证走进教室。

作为学校首创的办学特色——“天天开放日”活动,在2014年继续深化,这一年中家长来校听课达到2129人次3476课次,学校除了考试以外凡是学生在校上课的日子对家长全面开放,家长可以来学校听课,与老师交流等。与家长的联系沟通,除了“天天开放日”外,我们发现还有一条很好的途径,早上问候声中的“校长好”,是学生问候校级领导的,每天早上和傍晚,都有一名校级领导在校门口执勤,除了维持秩序,我们更多的是近距离接触接送孩子的家长,倾听他们对学校的意见建议,被家长们亲切地称为“管门口的校长”。2014年下半年开始学校招收外地民工子女,我们潜心关注,大力推进民工子女与本地学生的融合实行融合编班;爱心营养餐等向民工子女倾斜;“家长委员会”的人数比例按本、外地学生数所占比例设置;针对民工子弟家庭教育的缺失,通过家长学校加强了家教指导。对于个别外地民工家庭,我们既做了学校的事,又做了派出所的事:一个在家里经常打小孩甚至老婆的家长,我们把他叫到学校里,做耐心细致的思想工作,最后当着学校领导的面向自己的老婆孩子道歉,写下今后不再打老婆孩子的保证书。这样使学校教育和家庭教育达到“同步”、教师教育和家长教育达到“同心”,营造出了有利于学生健康成长的育人环境,我们正在把家长在家庭教育中的负能量转变为正能量。

场景三:10:50,二(1)班教室,局领导纪检组组长朱伟峰同志、监察室杨文龙处长静静地坐在教室后面,他们正在听一节数学课,这是我校何春丽老师上的一堂小班化教学模式下探究小组合作学习的数学课,这节课得到了两位领导的充分肯定。

一年来,学校以聚焦课堂、研究课例寻求优化小组合作学习的有效策略,开展了“分维度观课议课”活动,通过“合作安排的时间”、“教师提问的深度”、“小组合作的效度”来修正观课表;研究不同学科小组合作学习模式;探讨复习课、试卷分析课等不同课型的小组合作学习模式。课题“小班化教育改革之深化探究小组合作模式”正在稳步推进。

同时,我们把实施微课程教学和创新小班化模式相结合。组织教师系统学习了有关翻转课堂的知识;制定了《小班化教学模式下“微课程”教学改革实施方案》;开办了“微课程教学教师论坛”;完善了课堂监控评价制度;微课制作还被纳入到我校青年教师基本功比武中。

随着小班化教育的推进,我校在创新班、推荐生考试和中考中取得佳绩,2014年市属优质课比赛中,我校5位参赛老师中3位获一等奖,这对于一所施教区是一个社区、十一个村,后面看看是城市中学,前面看看是农村中学,教师平均年龄为27的学校来说是不容易的。成绩的取得,有我们师生的共同努力,更有领导们的关心厚爱,有兄弟学校的无私帮助,有首任校长娄宝海校长付出的心血,借此机会向大家表示衷心的感谢!

场景四:中午12:10,佩戴着志愿者标志牌的同学们,三两成对的行走在校园各处。

“同学,请你不要大声喧哗哦”、“这位同学,请你佩戴好校牌”、“请你背诵社会主义核心价值观的24字”…这就是我们学校的学生志愿者队伍。正是在 “微格德育”思想的引领下,学校大力开展学生自我管理活动,从“十小活动”到“弟子规”的学习,从“班级德育小组的建设”到贯穿于每一天、每一事的“志愿者”队伍,学校不仅在小班化教学方面继续深入,而且在小班化德育上也初见成效。

场景五:下午3:05,操场上“飞火流星”足球社团正在火热进行中。

一年来,我们以文体社团活动培养阳光诗意的博雅学子,引导学生成立了各种社团和兴趣小组,我们开展每周一次的博雅阳光系列社团活动。同时,我们以主题活动培养知书达理的文雅学生,结合文明城市创建,根据各年段不同的教育目标来进一步丰富和拓展每月一主题活动的内容,以节日文化体验活动培养学识渊博的文雅学生,全方位构建以自律、自立、自强为主体的和谐德育体系。“永和亭”工程的完工,植物标牌的设立、宣传窗、书法美术音乐舞蹈教室的改造、校园广播站、宣传橱窗等阵地的不断完善,与《弟子规》,《六和敬》,《四永风》,王羲之铜像等相融来培博育雅;做特走廊文化,设置了经典诵读、水乡韵事、走进名人、徜徉书海等多个文化主题;继续推进一班一品“一组一味”的班级文化建设,呈现出了各种新意和特色的显性文化和隐性文化。

场景六:傍晚5:00,教师办公室。

“老师,上课时有个地方我没听懂呢,您可以再给我讲一遍吗?”、“老师,这道题目为什么要这样做呢?”在夕阳的照耀下,我校的导师制正当时。学校秉承“不放弃一个学生的理念”,开展了教师德育导师制和教学导师制,每一个老师都有相应的结对学生,不仅让每一个学生都能够得到思想上的引导、生活上的照顾,并对每一个学生的学习都得到了全程性的关注,“我们学校的学生少,每一个都是宝”,这句老师们嘴里不经意说出的话语,恰恰体现了我校教师们的关注作风和崇高品质。

场景七:傍晚5:30,学校食堂,初一教职工厨艺大赛正在热闹进行中。

我校教师中刚毕业的年轻教师占了大半,大多又是独生子女,有的结了婚后菜都不会烧,为了增加才干,也为了活跃课余生活,学校工会分年段组织了这个活动,学校领导也主动参与,活动收到了意想不到效果,在热闹的相互品评中,怨言没了,矛盾少了,干群关系融洽了。

为了全心关爱教职工,提高幸福指数,我们还为教职工提供可口早餐;积极开展教职工文体活动,如三八节踏青、气排球训练比赛、每月同事节、六一亲子活动、迎新年活动、“我为学校献一计、建成工会活动室等,凝聚了学校发展的动力。


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